Bienvenido: este lugar es para el intercambio , comunicar información sobre las clases de biología, compartir material de apoyo y enlaces de interés, formular dudas y respuestas.
El
ciclo del carbono, impacto de las acciones humanas sobre el medio
ambiente.
Investiga
sobre el ciclo del carbono en el ecosistema. Explícalo brevemente y
realiza un dibujo esquemático.
Explica
que es la huella de carbono.
Piensa
en un problema social vinculado con
la huella de carbono en tu entorno.
(Ej.
abuso
del uso de combustibles fósiles, producción irresponsable de productos agropecuario)
Plantea
una hipótesis sobre el problema que planteaste. (¿Cual piensas que
es la causa del problema?)
Siguiendo
las pautas siguientes escribe un anteproyecto vinculado con el
problema que planteaste. Piensa
en herramientas que te permitan comprobar tu hipófisis, comprobar
la causa del problema y desarrollar acciones
para solucionarlo.
Planificación
del proyecto
Es
el proceso que determina la dirección hacia adonde ir y los
requisitos necesarios para poner en práctica el proyecto.
¿PARA
QUÉ? : Planteamiento
del contexto y del problema.
¿QUÉ
HACER?: Propuesta.
¿A
QUIÉNES?: Personas implicadas como destinatarios.
¿CON
QUIÉNES?: Personas implicadas como responsables.
¿DÓNDE?
: Lugar
en
donde se realizaran
las actividades.
¿CUÁNDO?
: Cuadro temporal en el que se realizará.
¿CÓMO?
: Procedimientos y técnicas a usar.
¿CON
QUÉ? : Medios e instrumentos con los que contamos.
La
evaluación de este trabajo esta incluida en la evaluación
semestral.
La
actividad se puede realizar en forma grupal, con hasta cuatro
compañeros/as.
Se
apreciará que se profundice en el
impacto sobre el medio ambiente del problema planteado (efectos
químicos, como influye sobre las otras especies,etc.)
Piensa
en un problema social vinculado a la
salud mental y el
impacto sobre tu entorno social de
la
pandemia del covid-19.
(Ej.
Alteración del ciclo del sueño – vigilia en adolescentes,
ansiedad
por aislamiento social)
Plantea
una hipótesis sobre el problema que planteaste. (¿Cual piensas que
es la causa del problema?)
Siguiendo
las pautas siguientes escribe un anteproyecto vinculado con el
problema que planteaste. Piensa
en herramientas que te permitan comprobar tu hipófisis, comprobar
la causa del problema y desarrollar un protocolo para solucionarlo.
Planificación
del proyecto
Es
el proceso que determina la dirección hacia adonde ir y los
requisitos necesarios para poner en práctica el proyecto.
¿PARA
QUÉ? : Planteamiento
del contexto y del problema.
¿QUÉ
HACER?: Propuesta.
¿A
QUIÉNES?: Personas implicadas como destinatarios.
¿CON
QUIÉNES?: Personas implicadas como responsables.
¿DÓNDE?
: Lugar
en
donde se realizaran
las actividades.
¿CUÁNDO?
: Cuadro temporal en el que se realizará.
¿CÓMO?
: Procedimientos y técnicas a usar.
¿CON
QUÉ? : Medios e instrumentos con los que contamos.
La evaluación de este trabajo será tomada en cuenta como insumo para la evaluación semestral.
La
actividad se puede realizar en forma grupal, con hasta cuatro
compañeros/as.
Se
apreciará que se profundice en la fisiología del sistema nervioso
y endócrino implicada en los procesos, ej. ¿Cómo se altera la
producción de neurotransmisores en el desajuste de los ciclos de
sueño?
Busca en el texto (Cap. 12 tejido nervioso – Principios de Anatomía y Fisiología - Tortora) la siguiente secuencia de palabras y completa la frase.
1. “Las características excitables del tejido nervioso permiten la generación de … “
2. “El sistema nervioso regula las actividades corporales respondiendo con …”
3. “...tiene también a su cargo nuestras percepciones,conductas y…”
4. “El tejido nervioso tiene dos tipos de células:..”
5. “...(células nerviosas)tienen excitabilidad eléctrica:…”
6. “Un estímulo es…”
7. “...es una señal eléctrica que se propaga …”
8. “Casi todas las neuronas tienen 3 partes constitutivas: …”
9. “El cuerpo celular,también conocido como …”
10. “Fibra nerviosa es un término general con el que se designa cualquier proyección que emerge del cuerpo de una neurona. La mayoría”
Actividad Sobre tejido Nervioso. Parte 2
Busca en el texto (Cap. 12 tejido nervioso – Principios de Anatomía y Fisiología - Tortora) la siguiente secuencia de palabras y completa la frase.
1. “Estructura de una neurona multipolar (una…”
2. “... una célula efectora es la sinapsis (synapsis-, unión, conexión)”
3. “... tanto sus características funcionales como las estructurales.”
4. “ Las neuronas se clasifican en cuanto a su estructura, según el número de…”
5. “ 1. Las neuronas multipolares …”
6. “ 2. Las neuronas bipolares…”
7. “ 3. Las neuronas unipolares tienen…”
8. “ Además del esquema de clasificación que acabamos …”
9. “ Las células de la neuroglia del SNC pueden clasificarse según el tamaño, las …”
10. “ ASTROCITOS (astro-, estrella; y -cytos, cavidad). Estas …”
1.- Realiza un breve resumen de la bibliografía sugerida sobre las características generales de los cuatro tipos de tejidos. Epitelial, muscular, conjuntivo, nervioso.
Agregar los en que se dividen cada tipo y las características especificas de los subtipos.
No olvides dejar claro su estructura y función.
2.- Realiza una tabla o cuadro con palabras clave que relacione el tipo de tejido con su función características y un ejemplo de su ubicación en el cuerpo.
3.- Desafió: (No obligatorio)Realiza una maqueta o modelo de una neurona con un familiar, sácale fotos y enviala con tu tarea.
El objeto de estudio de la biología es la vida, pero ¿cómo sería posible estudiar algo tan complejo sin un sistema para nombrar y clasificar sus miríadas de formas?
La unidad básica en que los biólogos se han puesto de acuerdo para clasificar los organismos es la especie. Es difícil definir este término para que sea igualmente aplicable a todo ser vivo en el mundo, pero definiremos la especie, como una población de individuos semejantes entre sí, en sus caracteres estructurales y funcionales, que en la naturaleza pueden cruzarse libremente y producir descendientes fértiles.
Las especies íntimamente emparentadas se agrupan en la siguiente unidad de clasificación (Taxón), el género. Cada organismo recibe un nombre científico formado por dos palabras, el género y la especie, en latín. El nombre científico del roble americano es Quercus alba, mientras que el del roble europeo es Quercus robur. Otro árbol, el sauce blanco, Salix alba, pertenece a un género diferente. El nombre científico del ser humano es Homo sapiens. El género Homo es monoespecífico, ya que no hay otras especies vivas que pertenezcan al género.
Los organismos se asignan a categorías cada vez más generales, en las que tienen cada vez menos características en común. Por ej. Una de las categorias más generales son los reinos, naturalmente no existe unanimidad en cuanto al número de reinos que existen. Una de las opiniones con más consenso es que pueden reconocerse cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Planta y Animalia.(propuesto en 1969,Robert Whittaker)
Reinos
Reino Monera
Las bacterias se diferencian de otros organismos por el hecho de carecer de envoltura nuclear (y en consecuencia no poseen un núcleo definido, sino una estructura menos definida, el nucleoide) y de otros organelos limitados por una membrana. Estos organismos también son conocidos como procariotas.
Todos los demás seres vivos son eucariotes; cuyas células tienen un núcleo bien definido, rodeado por una envoltura nuclear, y diversos organelos membranosos intracitoplásmicos.
Las bacterias son organismos microscópicos que actúan como desintegradores en el ecosistema. Algunas bacterias son patógenos de los seres humanos y de otros organismos. Algunas bacterias son fotosintéticas, ya que poseen algún tipo de clorofila (las que antiguamente se denominaban cianobacterias desarrollan una fotosíntesis muy similar a la de las plantas, con desprendimiento de oxígeno en el proceso). En general los organismos que integran este grupo se asocian formando agrupaciones laxas de individuos denominadas colonias.
Reino Protista
Los miembros del reino Protista son eucariotes unicelulares que por lo general viven solitarios, aunque algunas especies forman colonias Los protistas de tipo animal, los protozoarios, suelen ser más grandes que las bacterias y están dotados de movilidad; los de tipo vegetal incluyen varias divisiones de algas; estos organismos contienen clorofila y son fotosintéticos. Sin embargo, las algas carecen de otras características respecto a las plantas, como son los órganos reproductores multicelulares y la ausencia de embriones. Algunos protistas fungoides se parecen a los hongos en ciertos aspectos, pero tienen rasgos distintivos; algunos grupos presentan flagelos.
Reino Fungi
Los hongos son un grupo diverso de eucariotes que obtienen su alimento por absorción a través de su superficie en lugar de ingerirlos como hacen los animales, ya que carecen de clorofila. Algunos tienen importancia ecológica como desintegradores al absorber nutrientes a partir de materia orgánica en descomposición; otros son parásitos. Los hongos pueden producir esporas sexuales y asexuales durante la reproducción. En este reino se incluyen las levaduras unicelulares, los mohos multicelulares, las setas y los hongos en repisa, entre otros. Varias especies de hongos, así como de bacterias, son empleados en importantes procesos tecnológicos, como la fabricación de antibióticos y vitaminas.
Reino Plantae (plantas)
Los vegetales son organismos pluricelulares adaptados para realizar la fotosíntesis. Sus pigmentos fotosintéticos, como la clorofila, se localizan dentro de organelos membranosos llamados cloroplastos. Las células vegetales están rodeadas por una pared celular rígida que contiene celulosa, y típicamente tienen grandes sacos llenos de líquido llamados vacuolas. En el reino Plantae se incluyen las algas pluricelulares, las briófitas y las plantas vasculares.
Las briófitas son los musgos y hepáticas. Estas plantas terrestres necesitan ambientes muy húmedos para poder completar su ciclo reproductivo. Debido a que carecen de un sistema eficiente de transporte interno, las briófitas no suelen ser grandes (sólo unos pocos centímetros).
Las plantas vasculares incluyen helechos, gimnospermas (coníferas, como pinos, cipreses y araucarias) y plantas con flores (angiospermas). Su eficiente sistema de transporte interno lleva el agua y los nutrientes de una parte a otra de la planta, lo que les permite alcanzar enormes dimensiones.
Reina Animalia (animales)
Todos los animales son heterótrofos pluricelulares. Sus células carecen de pigmentos fotosintéticos, de modo que los animales obtienen sus nutrientes devorando otros organismos. Los animales complejos tienen un alto grado de especialización en sus tejidos y su cuerpo está muy organizado; estas dos características surgieron a la par que la movilidad, los órganos sensoriales complejos, los sistemas nerviosos y los sistemas musculares.
Las diferencias entre plantas y animales obedecen esencialmente al modo de procurarse alimento. Los animales deben fijarse en el suelo para procurarse de agua, desarrollar órganos elaboradores aéreos y diseñar un eficaz sistema de transporte del agua y los nutrientes minerales. Esto implica el sacrificio de la locomoción y el riesgo permanente de la depredación. Por ello tienen crecimiento indefinido. En los animales, en cambio, la necesidad de buscar alimento (y de evitar convertirse en alimento de especies carnívoras) les hizo desarrollar la locomoción y los órganos de los sentidos.
Actividad 1
1. Los organismos que se caracterizan por poseer una cubierta de celulosa en la superficie de su membrana celular, pertenecen al reino:
A) Monera
B) Protista
C) Plantae
D) Fungi
E) Animalia
2. Es la categoría taxonómica en donde los organismos se agrupan por su parentesco muy cercano.
A) Especie
B) Orden
C) Clase
D) Género
E) Phyllum
3 .¿Cuál de los siguientes organismos no pertenecen al reino animal?
A) Poríferos
B) Plathelmintos
C) Anélidos
D) Levaduras
E) Moluscos
4. La diferencia taxonómica entre el hombre y el mono es a nivel de:
A) Especie
B) Género
C) Familia
D) Orden
E) Clase
Actividad 2
Realiza un cuadro comparativo relacionando las características de los reinos según Robert Whittaker
Para orientarte en ello te puede ayudar ver el siguiente video usa ademas la información del texto.
¿Cuál es la riqueza especifica comprobada del planeta? ¿Cuánto se estima que és?
¿En cuántas áreas divide la biodiversidad el video?
¿Qué ejemplo plantea para explicarlo?¿Por qué lo elige?
Investiga: ¿Por qué no es correcto hablar de reino vegetal?¿Cuál sería el término correcto?
Dentro de los ejemplos de especies nombradas, investiga: ¿Qué reinos y filos están representados? ej. La Barracuda es del reino animal y del filo Cordados (como nosotros).
Define: diversidad de especies taxonómicas, genética, de ecosistemas.
¿Por qué es importante la diversidad biológica? Realiza una lista.
Realiza una tabla enumerando las acciones negativas de los humanos y consecuencias sobre el medio ambiente, agrega información sobre: ¿qué acciones se están tomando actualmente para revertirlo?
¿Qué es el blanqueamiento de los corales? ¿A qué se debe?
Pautas para responder:
Para esta respuesta necesitaras saber el concepto de riqueza especifica. Si no lo recuerdas vuelve a buscarlo.
Debes responder, cuán son los niveles o tipos de diversidad que plantea el video y nombrarlos.
Debes plantear argumentos, explicar por qué te parece que elige el ejemplo que plantea.
El video nombra algunos ejemplos que representan la biodiversidad del arrecife, debes buscar a qué reino y filo pertenecen, te recomiendo que busques su nombre científico, para luego ubicarlo en las categorías o taxones superiores.
Debes definir los tipos de diversidad, agrega ejemplos siempre que puedas para quede más claro y puedas recordarlo mejor.
Debes realizar una lista con los puntos planteados en el video sobre la importancia de la biodiversidad.
Realiza una tabla con dos columnas donde relacionaras las acciones humanas negativas con las consecuencias de estás, investiga y agrega una tercer columna con las acciones que se están llevando a cabo para revertirlas.
Investiga de que se trata este fenómeno, cuáles son las posibles razones por las que ocurre y sus consecuencias para biodiversidad.
Un video excelente explicando el primer capítulo de uno de los libros que más utilizaremos este año. Te dejo el canal de donde lo saque por si quieres ver otros materiales:
Comparto el enlace de una carpeta en la nube con libros que pueden ser muy útiles para el curso.
Pueden descargarlos seleccionandolos desde la carpeta, no es necesario iniciar sesión para hacerlo.
Un video excelente, para profundizar en el tema de los niveles de organización celular y molecular. Te dejo el canal de donde lo saque por si quieres ver otros materiales:
Las cavidades corporales son espacios que contienen los órganos vitales en la imagen están representadas las principales cavidades.
Para profundizar en el tema busca información y realiza un esquema relacionando las cavidades representadas con sus límites y los principales órganos que contienen.
Saludos. Nos vemos José
